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农夫老黑

一缕墨香居陋室,半部春秋知古今。

 
 
 

日志

 
 

西南联大的抗争  

2013-06-04 10:28:25|  分类: 政宪畅想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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史飞翔

1939年,国民政府教育部下达指令,要求审核各大学的课程设置、统一教材、实行统一考试。此举遭到素有“民主堡垒”之称的西南联大全体教授的一致抵制。国民政府教育部长陈立夫三度训令西南联大必须遵守新规定,但联大教授仍不接受,双方相持不下。

此后,联大教务会议决定以联大常务委员会名义致函,进行抗辩,驳斥教育部的三度训令。受联大教授委员会委托,冯友兰执笔给当时的教育部长陈立夫写了一封信,这便是教育史上著名的《西南联大教务会议致国民政府教育部抗辩书》。全文如下:

“敬启者,屡承示教育部二十八年十月十二日第25038号,二十八年八月十二日高壹3字第18892号、二十九年五月四日高壹1字第13471号训令,敬悉部中对于大学应设课程及考核学生成绩方法均有详细规定、其各课程亦须呈部核示。部中重视高等教育,故指示不厌其详,但准此以往则大学将直等于教育部高等教育司中一科,同人不敏,窃有未喻。夫大学为最高学府,包罗万象,要当同归而殊途,一致而百虑,岂可刻板文章,勒令从同。

  世界各著名大学之课程表,未有千篇一律者;即同一课程,各大学所授之内容亦未有一成不变者。唯其如此,所以能推陈出新,而学术乃可日臻进步也。如牛津、剑桥即在同一大学之中,其各学院之内容亦大不相同,彼岂不能令其整齐划一,知其不可亦不必也。今教育部对于各大学束缚驰骤,有见于齐无见于畸,此同人所未喻者一也。

教育部为最高教育行政机关,大学为最高教育学术机关,教育部可视大学研究教学之成绩,以为赏罚殿最。但如何研究教学,则宜予大学以回旋之自由。律以孙中山先生权、能分立之说,则教育部为有权者,大学为有能者,权、能分职,事乃以治。今教育部之设施,将使权能不分,责任不明,此同人所未喻者二也。

教育部为政府机关,当局时有进退;大学百年树人,政策设施宜常不宜变。若大学内部甚至一课程之兴废亦须听命教育部,则必将受部中当局进退之影响,朝令夕改,其何以策研究之进行,肃学生之视听,而坚其心志,此同人所未喻者三也。

师严而后道尊,亦可谓道尊而后师严。今教授所授之课程,必经教部之指定,其课程之内容亦须经教部之核准,使教授在学生心目中为教育部之一科员不若。在教授固已不能自展其才,在学生尤启轻视教授之念,于部中提倡导师制之意适为相反。此同人所未喻者四也。

教育部今日之员司多为昨日之教授,在学校则一筹不准其自展,在部中则忽然周智于万物,人非至圣,何能如此。此同人所未喻者五也。

然全国公私立大学之程度不齐,教育部训令或系专为比较落后之大学而发,欲为之树一标准,以便策其上进,别有苦心,亦可共谅,若果如此,可否由校呈请将本校作为第……号等训令之例外。盖本校承北大清华南开三校之旧,一切设施均有成规,行之多年,纵不敢谓为极有成绩,亦可谓为当无流弊,似不必轻易更张。

若何之处,仍祈卓裁。

此致常务委员会 教务会议谨启廿九..十”

这封信套用诸葛亮《后出师表》的语气,以“同仁不敏,有所未喻”开始,然后是“未喻者一也……二也……”措辞典雅,但软中带硬,通篇贯穿着现代教育独立于权势的理念,铿锵有力、掷地有声。学者资中筠认为,这封信集中体现了中国知识分子“以道抗势”的精神,铭刻了一所大学“力争学术自由,反抗思想统制”的光荣品质。

此函上呈后,教育部指令就此被顶回。西南联大仍旧秉承“学术自由、兼容并包”的独立办学原则,在抗战时期艰难困苦的条件下,取得的辉煌教育成就至今为人津津乐道。

 

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